Модуль11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів будуть  демонстрації  презентацій, які дозволяють ширшій аудиторії (іншим людям) зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити досягнення учнів, що сприятиме їх подальшому навчанню. У цьому Модулі я та мої колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. 

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме сфокусувала свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Обговорили в групі, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім я створила документ (презентацію) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Я також спланувала, як буду вивчати обрану тему в своєму класі та створила інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Обговорили в групі створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання та як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; Я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні та інструменти для підсумкового оцінювання; Також створила навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів. Внесла зміни в План вивчення теми.

Модуль7. Рефлексія.

Працювали в парах. Обговорили питання:
 Для якої навчальної теми розроблено проект?
 Які основні запитання до навчальної теми  сформульовано?
Як використовуватимиться  Інтернет при вивченні теми для проведення досліджень, для співробітництва та спілкування?
Як  використовувати Інтернет для того, щоб допомогти учням розвинути навички 21 століття ?
Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей.  Вибрали для учнівських проектів презентаціїю– це дає можливість для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань.

Модуль6. Рефлексія.

Обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.
Планували, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів.
 Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни.
 Осмислювали те, чого навчилися в цьому Модулі.
Обговорювали питання про те,як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль5. Рефлексія.

Узнала, як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів;  яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів, що    інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, 
що майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Модуль4. Рефлексія.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

·         Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання

·         Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу

·         Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми

·         Залучати учнів до процесу оцінювання